圖為比賽現場。（劉繼源 攝）

　　中國教育新聞網天津6月25日訊（記者 劉繼源）今天，2014年全國職業院校技能大賽（高職組）“亞偉杯”文秘速錄專業技能賽項在天津職業大學舉行。此次賽項共有來自全國26個省、市、自治區的56支代表隊、224名選手參加，近200名行業專家、裁判、領隊、指導教師參與。

　　賽項專家組組長張玲莉在介紹比賽相關情況時說，此次作為第二屆文秘速錄專業技能賽項，參賽隊伍有所擴大，有更多的選手投入比賽。此外，把文秘綜合技能——辦公自動化技能引入賽項，并與速錄技能結合起來成為此次賽項的最大特點。

　　據悉，2014年文秘速錄專業技能賽項內容共分五項，即文字校對與文本創建、實時記錄與會議紀要整理、蒙目速錄、模擬辦公管理和辦公自動化流程任務操作通過這些比賽項目將充分展示高職文秘、文秘速錄等專業學生的職業素養與操作技能，檢驗學生的職業意識、職業習慣和專業知識應用能力及實際操作水平，引領高等職業院校高職文秘、文秘速錄等專業建設和教學改革，推進專業建設對接產業發展、人才培養過程深度校企合作，提升文秘、文秘速錄等專業高等職業教育人才培養質量和社會認可度與影響力。

 各國精英齊聚天津“大比武”

2014年全國職業院校技能大賽自動化生產線安裝與調試國際邀請賽開賽

圖為坦桑尼亞代表隊選手在比賽中。（劉繼源 攝）

　　中國教育新聞網天津6月25日訊（記者 劉繼源）今天上午，16位來自不同國家地區的選手齊聚天津職業技術學院，參加2014年全國職業院校技能大賽“自動化生產線安裝與調試國際邀請賽”。據了解，本賽項共有8支隊伍參賽，其中有來自德國、泰國、印度尼西亞、西班牙、新加坡和坦桑尼亞等7支外國隊，以及1支中國隊?！?/span>

　　據天津職業技術學院航空航天與汽車學院副院長吳亞軍介紹，本賽項為全國職業院校技能大賽的傳統賽項，該賽項今年沒有舉辦國賽，但還是堅持舉辦了自動化生產線安裝與調試國際邀請賽。比賽共進行6小時，評分標準基于機器裝調后的運行結果是否正確、裝調過程以及選手的職業素養?！?/span>

　　“這個賽項最大的特點就是綜合性強，參賽選手如果能在規定時間內完成大賽給出的任務，并且還能保證質量，這表明這支隊伍具有很強的應用能力，到工作崗位時候，也能夠很快適應工作，以滿足企業對技能型人才的需求。”本次賽項總裁判長杜東說，舉辦這樣的比賽，同時也是為了增進各國職業院校之間的交流，取長補短，這也有利于今后學校的教學改革，學生們也可從中獲益。

　　比賽間隙，記者采訪到坦桑尼亞帶隊教師Robert Wesley，在他看來，能參加這樣的高規格比賽對學生來說是一次很重要的機會，讓他們開闊了視野，更提升了技能水平?！敖衲陮Υ筚惖囊巹t還不是很熟悉，希望以后還能有更多的機會來中國，也歡迎大家到坦桑尼亞來做客。”

    國務院新聞辦公室今日舉行新聞發布會，教育部副部長魯昕介紹全國職業教育工作會議和《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》的有關情況時表示，教育部要營造良好環境，促進社會形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，以此來提高職業教育的影響力和吸引力。

　　在談及有人認為“職業教育低人一等”時魯昕指出，黨中央國務院高度重視職業教育，但是在社會上也確實存在這種現象。教育部要做好四件事，第一加強組織協調，在中央層面我們利用部際聯席會議的載體，協調28條政策，32個要點，還有300多個政策點的落實，我們準備出臺22個配套文件。

    第二是落實保障條件，保障條件的責任是政府，我們要發揮政府?；?、促公平的作用，完善經費穩定投入制度，推動地方政府依據1996年通過的職業教育法，履行法律責任，省級政府制定生均經費標準。同時也要和有關部門密切配合，利用教育、財稅、土地、金融等政策，更多地發揮市場機制的作用，引導社會力量辦好職業教育。

　　第三是推行先行先試，教育部已經確定了天津、廣西、黑龍江、沈陽、濰坊等十個試驗區，還有全國各地承擔的56個試點項目，我們將這些試驗區和試點聚焦在現代職業教育體系建設上，提高對現代職業教育改革與發展的貢獻率。

　　第四是要營造良好的環境。第一是大家關心的《職教法》修訂。第二要制定校企合作促進辦法。第三要有配套文件，同時要宣傳典型案例，促進社會形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，以此來提高職業教育的影響力和吸引力。

   （原標題：教育部：職業教育不低人一等 社會應崇尚一技之長）

    隨著各地高考分數線陸續劃定，填報志愿又成了考生當下的主要任務。從今年的情況看，考生大多仍奔著大學而去，愿意填報高職高專學校的少之又少。

    近日召開的全國職業教育工作會議提出，職業教育肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。沒有高質量的職業教育，經濟社會發展的大廈就會失去堅實的基礎。

    但在現實生活中，人們對職業教育卻不夠重視。每年高考過后，考生和家長盯住的多為各類一本、二本高校，高職高專則難以進入其選擇范圍，即使高考成績低于一本、二本分數線，也往往不愿“放下身段”。

    其實，世界上許多國家的職業教育都很成功。比如，德國的教育模式重在分流，進入高中，學生就開始選擇自己的“職業”。工業技師已成為德國職業教育的重要成果，“德國制造”不僅屬于各類研發設計人才，也屬于高技能的工業技師。

    促進“中國制造”走向“優質制造”，職業教育大有可為。無論是加大政府支持，通過政府購買服務等方式促進社會力量參與，形成多元化的職業教育發展格局，還是走校企結合、突出應用的辦學路子，目的都在于培養大批擁有一技之長的勞動者，讓千千萬萬具備較強動手和服務能力的人才進入勞動大軍。

    要讓每個人都有人生出彩的機會，必須讓我們的職業教育興旺發達。期待今年有更多的考生在填報志愿時能重視職業教育，把成為“工業技師”作為自己的夢想和選擇，而不要在“985”、“211”里迷失。

    國務院新聞辦公室上午舉行新聞發布會，請教育部副部長魯昕及有關部委負責同志介紹職業教育改革與發展情況，并答記者問。

　　魯昕表示，職業教育在改革中探索了一條有中國特色的發展道路：

　　一是基本完成頂層設計。 召開了全國職業教育工作會議，印發《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》《現代職業教育體系建設規劃》，標志著發展現代職業教育的頂層設計已經完成。

　　二是深度構建產教融合機制。教育部會同有關行業組建了基本覆蓋國民經濟各門類的59個行業職業教育教學指導委員會，制定了專項政策，形成了教育與產業共同發展職業教育的組織機制。推進集團化辦學，全國已建職教集團700多個，覆蓋所在行業90%以上的學校，完善了職業院校治理結構和政府決策機制。

　　三是整體推進職教體系建設。編制中高職人才培養銜接行動計劃，統籌設計中高職人才培養目標、專業教學目標，著力解決中職和高職脫節、重復、交叉的問題，推動中職和高職科學定位、有機銜接、協調發展。我們提出了系統培養技術技能人才的理念，開展了相關實踐，通過系統研究國外經驗，有計劃地引導有條件、有意愿的部分本科高校轉型發展。穩妥推進考試招生制度改革，拓寬高職院校招生渠道，為學校招生和學生學習提供多樣化選擇。

    四是建立健全制度標準。職教法的修訂正在進行當中，校企合作促進辦法也在制定，還有學徒制指導意見、集團化辦學意見、學生實習管理規定等正在制定。免除中職農村學生、城市涉農專業和家庭經濟困難學生學費，19個省區市全部免除中職學費。20個省區市制定了職業院校生均撥款標準。

　　五是全面提高培養質量。加強和改進德育工作，培育和踐行社會主義核心價值觀，在保證學生技術技能培養質量的基礎上，加強學生人文素養教育，注重全面育人。修訂中職和高職專業目錄，頒布410個高職專業教學標準和首批95個中職專業教學標準，開發100個對接國際水平的專業標準，這些標準都是針對現代產業，尤其是高端制造業、現代服務業。同時，每年發布職業院校年度質量報告。此外，還通過政策引導、項目推動，加快職業教育信息化建設。

　　六是改善辦學條件?！笆濉币詠碇醒胴斦磕晖度?50億，地方也投入大量財力，實施示范校建設、實訓基地建設、中職基礎能力建設，打造具有較高水平的示范學校、重點專業和“雙師型”教師隊伍，職業教育辦學面貌為之一新。

    [中央電視臺央視網記者]職業教育對國民經濟長期以來都有非常重要的作用，但是長期以來在老百姓的心目中職業教育總給人一種低人一等的感覺，這次《決定》中提出了提升教育的吸引力，但是我們仍然有些擔心，這能否真正落實？請問如果要落實這個《決定》中的內容，我們應該做些什么？ 還有一個問題，我們知道《決定》中提出來要引導企業成為重要的辦學主體，在這個過程中如何避免企業為了追求經濟效益而忽視教育質量的問題？

    [魯昕]這個問題很有意義。大家知道，黨中央國務院高度重視職業教育，但是在社會上也確實存在你說的現象，我們認為《決定》印發之后，怎么落實非常重要。在《決定》出臺的文件中后面有一個責任分工表和時間表，大家上網搜一下就可以看到?！稕Q定》一共28條，我們細化了32項具體任務，分別由20個部門來落實。從中央層面我們具體明確了20個部門作為落實《決定》的主體，包括今天參加新聞發布會的四個部門，還有科技部、工業和信息化部、國土資源部、國資委、人民銀行、稅務總局等部門。從地方層面來看，省級政府是落實《決定》的重要責任主體，應該說在會議沒有召開之前，有的省已經先行先試，已經開始進行了發展現代職業教育的試點，比如說山東省已經出臺了28個配套文件。接下來對于教育部來講，我們要全面貫徹學習和深刻理解習總書記的重要批示、李克強總理在接見代表時的重要講話和劉延東副總理、馬凱副總理的重要講話，具體做好四件事。

    第一加強組織協調，在中央層面我們利用部際聯席會議的載體，協調28條政策，32個要點，還有300多個政策點的落實，我們準備出臺22個配套文件。

    第二是落實保障條件，保障條件的責任是政府，我們要發揮政府保基本、促公平的作用，完善經費穩定投入制度，推動地方政府依據1996年通過的職業教育法，履行法律責任，省級政府制定生均經費標準。同時也要和有關部門密切配合，利用教育、財稅、土地、金融等政策，更多地發揮市場機制的作用，引導社會力量辦好職業教育。

    第三是推行先行先試，我們已經確定了天津、廣西、黑龍江、沈陽、濰坊等十個試驗區，還有全國各地承擔的56個試點項目，我們將這些試驗區和試點聚焦在現代職業教育體系建設上，提高對現代職業教育改革與發展的貢獻率。

    第四是要營造良好的環境。第一個是大家關心的《職教法》修訂。第二要制定校企合作促進辦法。第三要有配套文件，同時要宣傳典型案例，促進社會形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，以此來提高職業教育的影響力和吸引力。

    你問的第二個問題，這次《決定》中提出我們要建設一個多元化的辦學格局，這個多元化的辦學格局是這次一個重大亮點，我們怎么去做好多元化辦學呢？第一要多元主體辦學，剛才點到行業企業、社會團體、科研機構等都可以辦職業教育，企業辦的職業教育在每個省都能找到。第二是多種形式辦學，發展股份制、混合所有制職業院校，探索公辦和社會力量舉辦的職業院校相互委托管理和購買服務的機制。第三是多渠道籌措資金。多渠道包括政府的資金、企業的資金、各個部門的資金，還有社會捐贈的資金以及民間資本來辦職業教育。

    怎么解決企業內生動力的問題？這個問題從三個方面來考慮：一是企業要履行社會職責，企業的社會職責就是按工資總額每年要提取1.5-2.5%的職業教育培訓經費，這是企業履行社會職責的一個財力來源。二是企業要實現可持續發展，必然重視高素質勞動者的技術技能培養，企業和教育的合作有很多案例，比如說我們和騰訊、華為、中國鋁業、中國遠洋集團、北汽集團、上海通用汽車公司的合作，從合作的實踐中看，企業是高度重視人才培養質量的，他們把職工的成長作為企業發展的強勁動力，現在跟教育部合作的企業還沒有看到要追求利潤降低的現象，我們想通過這些文件出來之后，用政策激勵它的內生動力。三是只要有長遠發展戰略的企業，想建百年的企業，不想退出市場的企業，都會重視職業教育發展。所以我相信這個會議之后，企業和用工單位會把職業教育的投入和對職工的技術進步的培養放在企業發展的戰略位置。

    記者26日從國務院新聞辦公室獲悉，中國目前共有高等職業院校1321所，年招生318萬人，在校生973.6萬人，分別占高等教育的45.5%、39.5%。

　　國務院新聞辦公室26日在北京就職業教育改革與發展情況舉行發布會。教育部副部長魯昕介紹，2013年全國共有職業院校1.36萬所，年招生1016.7萬人，在校生2933.8萬人。

　　其中，中等職業學校1.2萬所，年招生698.3萬人，在校生1960.2萬人，分別占高中階段教育的45.9%、44.5%。另外有非學歷教育注冊學生5593萬人。

　　據統計，2006年以來職業院校累計為中國輸送了近8000萬名畢業生，占新增就業人口60%，成為中國中高級技術技能人才的主要來源。以加工制造、高速鐵路、城市軌道交通、民航、現代物流、電子商務、旅游服務、信息服務、汽車維修等行業為例，近年來一線新增從業人員中，職業院校畢業生占七成以上。

　　魯昕表示，職業教育已成為中國發展實體經濟、轉變經濟發展方式、推進產業結構調整和新型城鎮化建設的重要支撐。要在全社會倡導尊重職業人才的價值觀，營造“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”、“行行出狀元”的濃厚氛圍。

    國務院新聞辦公室上午舉行新聞發布會，請教育部副部長魯昕及有關部委負責同志介紹職業教育改革與發展情況，并答記者問。

　　魯昕表示，新形勢下推動職業教育改革發展，要深入學習領會習近平總書記重要批示、李克強總理重要講話和劉延東副總理、馬凱副總理重要講話精神，按照《決定》《規劃》提出的各項目標任務，把中央發展職業教育的決策部署全面落實到職業教育改革發展的各個方面、各個領域和各個環節，重點做好八項工作：

　　一是抓緊制訂出臺配套政策，按照已明確的方向、思路和原則，轉化為具體措施，并明確時間表、路線圖、任務書，重點抓好中等職業教育和高等職業教育銜接，職業教育和普通教育、繼續教育溝通，學生畢業證書和職業資格證書“雙證書”制度，引導和支持部分有意愿、有條件的本科高校轉型等關系學生成長成才成功、就業創業創新等系統性制度建設。

　　二是推進現代職業教育體系建設，打通職業教育學生從中職、?？?、本科到研究生的上升通道，把創新各層次各類型職業教育模式落實到多樣化人才培養的教育教學過程、課程教材創新過程、實習實訓過程、職業精神和職業技能培養過程，搭建人人皆可成才的“立交橋”，努力讓每個人都有人生出彩的機會。

　　三是提高教育教學質量，增強職業教育對社會、對廣大青年的吸引力，重點放在整合中等職業教育資源，在保障學生技術技能培養質量的基礎上，加強文化基礎教育。樹立正確的人才觀，創造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境。改革完善社會用人政策，建立完善政府職業教育政策信息平臺，保證現代職業教育的國家創新政策進學校、進企業、進社區。

　　四是正確處理政府與市場、與社會的關系，用改革的辦法推動職業教育發展。充分發揮市場機制作用，引導支持社會力量興辦職業教育，形成多元化的職業教育發展格局。正確履行政府加強發展戰略、規劃、政策、標準等制定和實施，加強市場活動監管，加強各類公共服務提供的職責。

　　五是推進產教融合、校企合作的國家制度體系建設，重點放在總結提煉地方經驗，協調國家有關部門制定出臺產教融合、校企合作國家法規條例。加強行業指導能力建設，充分發揮已形成的59個行業職業教育教學指導委員會等各方面作用，用政策激發企業興辦和支持職業教育的內生動力，與教育部門密切合作，共同培養高素質勞動者和技術技能人才。

　　六是加強職業教育治理體系和治理能力現代化建設。繼續推動建立政府、行業、企業、學校、科研機構、社區等共同參與的治理結構，加強黨團組織建設，健全和完善董事會、理事會、監事會等組織形式。推動職業院校依法修訂具有職業教育特點的學校章程，依托企業、貼近需求，突出實戰和應用，增強職業院校辦學活力。

    七是落實總書記關于更好支持和幫助職業教育發展的批示要求，督促各級黨委和政府把加快發展現代職業教育擺在更加突出的位置。重點放在統一思想認識、創新發展理念，增加投入總量、創新投入模式，加強政府統籌、完善政策措施，實施績效考核、強化監督檢查。

　　八是營造職業教育發展的良好氛圍。我們要認真落實習近平總書記提出的弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人進展其才的批示要求，進一步完善職業教育工作部際聯席會議成員單位與新聞媒體的密切合作機制，宣傳職業教育有利于廣大青年成長成才成功的各項國家政策措施，動員媒體特別是新媒體大力宣傳各地區、各部門、各行業企業發展職業教育的典型經驗案例。通過開展職業教育活動周等形式，倡導尊重職業人才的價值觀，營造“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”、“行行出狀元”的濃厚氛圍。

全國職業院校技能大賽舉行

賽項設置強調與產業結構升級和高新技術發展同步

    高考成績剛剛公布，技能“狀元”們又展開了角逐，今天起，2014年全國職業院校技能大賽在天津主賽場的賽事全面展開。

　　大賽由教育部聯合天津市政府、科技部、工業和信息化部、團中央等30家部委、單位共同舉辦，設有95個比賽項目，分別在天津主賽場和北京等12個分賽區舉行，參賽選手逾萬名。大賽期間還將舉辦全國職教系統培育和踐行社會主義核心價值觀座談會、中英職業教育“影子”校長座談會、中華優秀傳統文化技藝表演賽和全國職業院校技能大賽獲獎選手招聘會等活動。

　　作為全國職業教育工作會議之后的第一次技能大賽，今年的大賽體現了職業教育改革“風向標”的作用。與往年相比，今年賽項設置強調與產業結構升級和高新技術發展同步，開設了三網融合（4G網絡）、云安全、三維建模數字化設計與制造、水環境監測與治理、智能家居等32個賽項，占全部比賽的34%，體現了服務國家戰略性新興產業發展需求、促進職業教育人才培養與產業發展結合的辦賽理念。

　　今年的比賽內容緊密對接行業標準，體現產業前沿技術，據了解，85.3%的賽項吸引了國內外著名企業的深度參與，這些企業為大賽提供了競賽平臺，企業一線技術專家直接參與到賽項的設計、組織和技術服務等工作，使比賽內容直接與產業前沿技術相對接，發揮了大賽對職業院校專業建設與教學改革的推動作用。

　　對此，教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱表示：“大賽既是廣大職校學生的節日，更是展示我國經濟未來發展前景的舞臺?！?/span>

     據介紹，在全國大賽帶動下，各地省賽、市賽和校賽廣泛開展，全國舉辦技能競賽總量超過2000場次。各級競賽的中、高職專業類覆蓋面超過了80%。“校校有比賽，層層有選拔，全國有大賽”的技能大賽體系基本形成。

　　值得注意的是，今年所有賽項均一體化設計了現場比賽、技術體驗和成果展示環節，并全程攝錄，供社會各界特別是家長和學生體驗職業教育改革成果。超過50個國家和地區的代表以友誼賽、對抗賽等形式參與相關活動。反映賽事影響越來越大的一個例證是，境外很多團體或個人也遠道而來參觀，為籌備當地的技能競賽取經。

    今天上午國新辦召開的職業教育發展與改革情況發布會上，教育部副部長魯昕透露，教育部將加強組織協調，落實國務院發展現代職教的決定，目前全國已確定10個試驗區和56個試點項目.

魯昕介紹說，國務院的發展職教決定已細化出32項具體任務，分別由20個部門來落實，教育部將加強組織協調，利用部際聯席會議的載體，協調28條政策，32個要點，還有300多個政策點的落實，并準備出臺22個配套文件。

    魯昕還說，教育部將發揮政府?；?、促公平的作用，完善經費穩定投入制度，推動地方政府依據1996年通過的職業教育法，履行法律責任，省級政府制定生均經費標準。同時也要和有關部門密切配合，利用教育、財稅、土地、金融等政策，更多地發揮市場機制的作用，引導社會力量辦好職業教育。

    魯昕還進一步表示，目前已確定天津、廣西、黑龍江、沈陽、濰坊等10個試驗區，還有全國各地承擔的56個試點項目，作為發展現代職教體系的試驗區和試點。并將修訂《職教法》修訂，制定校企合作促進辦法，出臺配套文件，并加強宣傳典型案例，促進社會形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍。

    (原標題：發展現代職教 全國已確定10個試驗區和56個試點項目)

    6月23日，國務院召開全國職業教育工作會議，會議召開前印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》，提出了今后一個時期推動職業教育改革發展的指導思想、基本原則、目標任務和重大舉措（《決定》相關解讀見6版）。這是我國職業教育史上一個重要里程碑，標志著新時期推動職業教育改革發展的頂層設計已經完成，開啟了加快發展現代職業教育的新征程。

    職業教育關系我國經濟轉型升級和長遠競爭力提升，關系億萬勞動力就業，既是教育問題，更是重大民生問題和經濟問題；既是教育改革的突破口，也是轉方式調結構惠民生的重要支撐。歷史和國際經驗一再表明，職業教育與技術進步、生產方式變革以及社會公共服務的共生互動，是助推國家經濟社會走向現代化的強大動力。當前，我國正處在改革發展及全面建成小康社會的關鍵時期，完成任務、應對挑戰都離不開社會主義合格建設者和接班人，離不開高素質勞動者和技術技能人才。

    黨中央、國務院歷來高度重視職業教育。職業教育是我國現代國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是教育工作的戰略重點和經濟社會發展的重要基礎。近年來，特別是黨的十八大召開以來，我國職業教育事業快速發展，已建成了世界上規模最大的職業教育體系，培養培訓了大批中高級技能型人才，為提高勞動者素質、推動經濟社會發展和促進就業作出了重要貢獻。同時應該看到，當前職業教育還存在結構不盡合理、體制機制不暢、辦學條件薄弱等問題。國務院關于加快發展現代職業教育的決定，是關于加強職業教育的戰略地位、構建現代職業教育體系、創新職業教育治理體系、強化政策支持和監管保障的決定，指明了當前和今后一個時期職業教育改革發展的方向，是加快發展現代職業教育的思想武器和行動指南。

    方向已定，貴在行動，重在落實。具體而言，就是要牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向，把充分發揮市場機制作用作為重要改革取向，把落實政府職責作為重要基礎。政府應著力發揮好保基本、促公平的作用，積極轉變職能，不缺位、不越位、不錯位；全社會應堅決破除用人上的各種歧視，轉變人才觀念，形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”，“人人皆可成才、人人盡展其才”的社會氛圍和良好環境；學校、企業應積極創新機制，不斷完善現代職業學校制度，保持辦學活力，提高人才培養質量；青年學生應踐行社會主義核心價值觀，不斷提高自身職業精神、職業技能和就業創業能力，實現全面發展。國家、社會和個人齊心協力，定能推動職業教育和經濟社會共同進步，為改革發展源源不斷地創造多樣化的人才紅利。

 讓花季年齡綻放出最真誠的美

2014年全國職業院校技能大賽“藝術專業技能”賽項開賽

　　在中職組中國舞表演比賽現場，選手們優美的舞姿博得在場觀眾的陣陣掌聲。（李柯 攝） 

　　中國教育新聞網天津6月24日訊（記者 劉繼源）今天，2014年全國職業院校技能大賽中（高）職組藝術專業技能大賽在天津藝術職業學院開賽。同時，這也標志著2014年全國職業院校技能大賽天津主賽區全面開賽。 

　　據了解，本賽項包括中國舞表演和鍵盤樂器演奏2個分賽項，均為個人項目。參賽表演形式分別為獨舞或獨奏，中國舞表演舞種為中國民族民間舞或古典舞，鍵盤樂器演奏的樂器種類為鋼琴和手風琴。 

　　“對于藝術中職、高職學生在內的專業技能人才培養，一定要實行“因材施教”，藝術教育是靈活的，對于不同年齡段就要有不同的培養方式，要讓花季的年齡綻放出最真誠的美?！弊鳛楸卷棻荣愔新毥M裁判組組長，解放軍藝術學院劉敏教授表達了自己的想法。在她看來，文化事業、文化產業的快速發展及其對藝術技能人才需求的迅速增長，讓本項賽事的舉辦顯得適逢其時。 

　　“通過參加大賽，可以全面考察、展示和提升參賽選手的基本技能、知識應用和拓展創造的能力，還可以引領學校專業教育教學改革和發展，為選拔和推出優秀藝術人才提供了更廣闊的平臺?！睆B門藝術學校帶隊老師張新亭說。 

　　據悉，主辦方還將把本次比賽選手的音像記錄，對優秀選手、優秀指導教師和企業人士采訪和評委專家的點評匯編整理，使之成為課堂教學真實生動的共享性資源。

高度重視加快發展現代職業教育

——二論學習貫徹習近平總書記關于職業教育工作重要指示精神

　　習近平總書記關于職業教育工作的重要指示，從國家戰略和國計民生的高度，對職業教育的戰略地位、重大意義和重要作用作出了全面深刻的闡述，充分體現了黨中央對職業教育工作的親切關懷和殷切期望。指示精神是新時期推動職業教育改革發展的強大思想理論武器。

　　作為國民教育體系的重要組成部分，職業教育為初高中畢業生提供了接受高中階段教育和高等教育的機會。目前，全國共有1.2萬多所中職學校，1300多所高職學校，年招生總規模1000萬人，在校生近3000萬人。我國建成了世界上規模最大的職業教育體系，基本具備了滿足廣大青年接受良好教育的需求。作為人力資源開發體系的重要組成部分，2005年以來，職業院校共培養了8000多萬名高素質勞動者和技能型人才，每年培訓各類人員1.5億人次以上，這不僅緩解了社會就業壓力，支撐了經濟轉型和產業結構調整，也為廣大青年打開了通向成功成才的大門。

　　我們同時應當看到，在轉方式、調結構、促升級和惠民生的新形勢下，當前職業教育還不能適應經濟社會發展的需要，存在結構不盡合理，質量有待提高，辦學條件薄弱，體制機制不暢等突出問題，職業教育仍然是教育領域的“短板”。

　　發展既具有中國特色又具有國際競爭力的現代職業教育，是深化教育改革、優化教育結構、實現教育現代化的重要環節，是辦好人民滿意教育的客觀要求。建成現代職業教育體系，為有志于從事技術技能工作的人提供無縫銜接、靈活多樣的教育機會，我們還有一段很長的路要走。這就迫切需要各級政府和全社會深刻領會習近平總書記的指示精神，高度重視和大力支持現代職業教育的發展。

　　在國民教育體系中，職業教育與經濟社會的聯系最密切。經濟社會越發展，人民生活水平越提高，就越需要高質量、靈活多樣、特色鮮明的職業教育。我國在促進工業化、信息化、城鎮化和農業現代化同步發展的進程中，需要大批與之相適應的高素質勞動者和技術技能人才。作為世界上的人口大國，隨著經濟發展方式轉變、產業結構調整、技術革新步伐加快，我國就業總量壓力將長期存在，勞動力供求不匹配的結構性矛盾也會很突出。離開職業教育，要迎接這些挑戰是難以想象的。

　　肩負“使無業者有業、使有業者樂業”的神圣使命，職業教育必須圍繞國家重大發展戰略，服務產業振興、區域發展和民生改善，堅持以服務發展為宗旨，以促進就業為導向。無論是解決就業總量矛盾還是結構性矛盾，最根本的措施就是促進職業教育的現代化，著力培養廣大青年的職業精神、技術技能和創業能力，全面提升人力資源的整體素質，把“人口紅利”轉變為“人才紅利”，為可持續發展提供堅實的人才和智力支持。

　　到2020年實現我國教育現代化、建成現代職業教育體系，時間緊，任務重，當務之急是解決認識問題。我們要站在黨和國家全局高度，深刻認識加快發展現代職業教育的重要性和緊迫性，銳意進取、齊心協力，把習近平總書記高度重視、加快發展現代職業教育的指示精神付諸行動，為實現“兩個一百年”的奮斗目標和民族復興的中國夢作出新的更大的貢獻。

2015年初步形成體系框架 2020年基本建成

　　本報北京6月23日訊（記者 宗河）為加快發展現代職業教育，建設現代職業教育體系，服務實現全面建成小康社會目標，教育部等六部門組織編制了《現代職業教育體系建設規劃（2014—2020年）》。

　　《規劃》指出，加快發展現代職業教育是黨中央、國務院作出的重大戰略決策。建立現代職業教育體系，是促進現代職業教育服務轉方式、調結構、促改革、保就業、惠民生和工業化、信息化、城鎮化、農業現代化同步發展的制度性安排，對打造中國經濟升級版，創造更大人才紅利，促進就業和改善民生，加強社會建設和文化建設，滿足人民群眾生產生活多樣化的需求，實現中華民族偉大復興的中國夢都具有重要意義。

　　《規劃》的總體目標是：牢固確立職業教育在國家人才培養體系中的重要位置，到2020年，形成適應發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系，建立人才培養立交橋，形成合理教育結構，推動現代教育體系基本建立、教育現代化基本實現。

　　具體分兩步走：2015年，初步形成現代職業教育體系框架。現代職業教育的理念得到廣泛宣傳，職業教育體系建設的重大政策更加完備，人才培養層次更加完善，專業結構更加符合市場需求，中高等職業教育全面銜接，產教融合、校企合作的體制基本建立，現代職業院校制度基本形成，職業教育服務國家發展戰略的能力進一步提升，職業教育吸引力進一步增強。2020年，基本建成中國特色現代職業教育體系?，F代職業教育理念深入人心，行業企業和職業院校（包括中職和高職）共同推進的技術技能積累創新機制基本形成，職業教育體系的層次、結構更加科學，院校布局和專業設置適應經濟社會需求，現代職業教育的基本制度、運行機制、重大政策更加完善，社會力量廣泛參與，建成一批高水平職業院校，各類職業人才培養水平大幅提升。

　　《規劃》提出，到2015年和2020年，中等職業教育在校生數將分別達到2250萬人和2350萬人，?？茖哟温殬I教育在校生數將分別達到1390萬人和1480萬人，繼續教育參與人次將分別達到2.9億人次和3.5億人次。

　　根據《規劃》，現代職業教育體系將按照終身教育的理念，形成服務需求、開放融合、縱向流動、雙向溝通的現代職業教育的體系框架和總體布局。職業教育的層次結構包括初等職業教育、中等職業教育、高等職業教育；職業教育的終身一體包括職業輔導教育、職業繼續教育、勞動者終身學習；職業教育的辦學類型包括政府辦學、企業辦學和社會辦學，全日制職業教育與非全日制職業教育，學歷職業教育與非學歷職業教育；職業教育的開放溝通包括：職業教育體系內部系統構建從中職、?？?、本科到專業學位研究生的培養體系，建立職業教育和普通教育雙向溝通的橋梁，暢通一線勞動者繼續學習深造的路徑，建立在職人員學習—就業—再學習的通道，實現優秀人才在職業領域與教育領域的順暢轉換。

　　規劃明確，現代職業教育體系建設的重點任務是以現代教育理念為先導，加強現代職業教育體系建設的重點領域和薄弱環節。一是優化職業教育服務產業布局，大力發展現代農業職業教育，提升服務工業轉型升級能力，加快培養現代服務業人才，加緊滿足社會建設和社會管理人才需求。二是統籌職業教育區域發展布局，優化職業教育區域布局和優化職業教育城鄉布局。三是加快民辦職業教育發展步伐，完善鼓勵社會力量辦學的政策環境，創新民辦職業教育辦學模式，到2020年大中型企業參與職業教育辦學的比例達到80%以上，鼓勵專業技術人才、高技能人才在職業院校建設股份合作制的工作室。四是推動職業教育集團化發展，到2020年基本覆蓋所有職業院校，初步建成300個富有活力和引領作用的骨干職業教育集團。五是加強中等職業教育基礎地位，將普及高中階段教育重點放在中等職業教育，堅持以就業為導向辦好中等職業教育，各地要根據本地產業、人口、教育實際和城鎮化進程提出中等職業教育規劃布局指導意見，指導各地從實際出發逐步優化中等職業教育學校布局和專業。六是優化高等職業教育結構，推進高等學校分類管理，探索對研究類型高校、應用技術類型高校、高等職業學校等不同類型的高等學校實行分類設置、評價、指導、評估、撥款制度。鼓勵舉辦應用技術類型高校，支持定位于服務行業和地方經濟社會發展的本科高等學校實行綜合改革，向應用技術類型高校轉型發展。七是完善職業人才銜接培養體系，加強中高職銜接，完善五年制高職，強化學歷、學位和職業資格銜接，研究探索符合職業教育特點的學位制度。八是建立職業教育質量保障體系，完善校企合作、工學結合的人才培養體系，加強職業院校德育工作，健全職業教育質量評價制度。九是改革職業教育專業課程體系，建立產業結構調整驅動專業改革機制和真實應用驅動教學改革機制，到2020年基本形成對接緊密、特色鮮明、動態調整的職業教育課程體系。十是完善“雙師型”教師培養培訓體系，改革教師資格和編制制度以及職業院校用人制度，完善教師培養制度和教師培訓制度。到2020年，有實踐經驗的專兼職教師占專業教師總數的比例達到60%以上，專業教師每兩年專業實踐的時間累計不少于兩個月。十一是加速數字化、信息化進程，推進信息化平臺體系建設，加快數字化專業課程體系建設，到2015年寬帶和校園網覆蓋所有職業院校，到2020年數字化資源覆蓋所有專業。十二是建設開放型職業教育體系，擴大引進國際優質職業教育資源，鼓勵骨干職業院校走出去。

    身著學位服的湖北職業技術學院1103位優秀應屆畢業生，6月20日領到自己的學位證書，成我國首批“工士學位”獲得者。經教育部同意，今年湖北職業技術學院在國內率先試點，為優秀畢業生授予“工士學位”，使高職生有機會進入學位通道，參與終身學習，也讓過去只拿畢業證的高職生在用人單位面前，能分出素質高下，讓優秀者脫穎而出。（6月22日《新華每日電訊》）

　　如今，職業教育的社會認同度不高，導致高職畢業生的社會地位低，而技術藍領卻愈來愈稀缺。設立“工士學位”，或可增添高職畢業生的成就感、自豪感和歸屬感，但要想徹底扭轉職業教育的社會偏見，“工士學位”恐難擔大任。

　　一者，高職畢業生有了“工士學位”，不等于擁有工作能力。職業教育和本科教育，本應平起平坐。然而長期以來，社會普遍將職業教育與“二流教育”畫等號，職業院校在招生中居于末端，其生源幾乎是中高考篩選剩下的；職校生選擇職業院校往往非心甘情愿，甚至因自身是學習“失利者”，或被人貼上“問題學生”標簽，進入職業院校后便“當一天和尚撞一天鐘”，只為混一紙文憑。因此有網友說，真才實學最重要，舍此，“工士學位”等一切都是浮云。

　　二者，高職畢業生有了“工士學位”，不等于能夠消除社會歧視。從學生到家長再到社會，普遍都“崇拜學歷、輕視技能”，很多用人單位更是對此推波助瀾，招聘職工時“博碩多多益善，本科等等再看，大?？炊疾豢?，中專靠一邊站”，導致現在的學歷越來越貶值，將讀研當“鍍金”以拓寬就業機會的“考研大軍”越來越壯大，“學士學位”都不好意思拿出手，而“工士學位”又有多少含金量？不過成為學位泛濫、唯學位論和學位產業化的社會風氣中的一個新元素而已。

　　有論者指出：不管什么“士”，找到工作才是硬道理。想徹底扭轉職業教育的社會偏見，一要將高職院校打造成“一流教育”，不再有“招生難”之困和“素質差”之責，二要讓高職畢業生有光明的就業前景和發展前景，有優越的福利待遇；三要修正職業、崗位定位，真正消除“學歷高消費”。這些，顯然不是設立“工士學位”就能破解的。

 　 中國教育新聞網訊（記者 趙正元）6月21至22日，首次設立的2014年全國職業院校技能大賽城市軌道交通車輛運用與檢修賽項在北京鐵路電氣化學校開賽。

　　本次大賽由教育部職業教育與成人教育司、交通運輸部人事教育司、北京市教育委員會、北京市交通委員會共同承辦，全國交通運輸職業教育教學指導委員會城市軌道運輸類專業指導委員會、北京鐵路電氣化學校、南京康尼科技實業有限公司協辦。

　　本賽項緊密對接城市軌道交通車輛先進技術、運營需求和崗位目標任務要求，以城市軌道交通車輛車門系統為平臺，選手們在3個半小時的比賽中，通過塞拉門系統安裝與調試、控制系統電氣設備裝配、設備硬件聯調、故障排除、通訊與監控安裝等項目的實際操作，既考查選手在設備安裝調試、故障分析處理等方面的崗位技能水平，又考查選手的團隊協作精神、現場應變能力、質量效率意識、安全文明生產等方面的職業素養規范，同時將理論素養水平測試融入比賽，從而達到全面檢閱與提升選手的綜合職業能力和就業能力的目的。比賽采用模擬仿真設備進行真實操作，以理論實操為一體的方式體現職業崗位要求，將現代職業標準引入評價體系，集中展示中職教育的先進理念和改革創新成果。

　　據介紹，目前，北京城市軌道運營線路已達17條，運營總里程465公里，預計到2015年達到660公里、2020年達到1000公里以上，五環路內平均步行1公里即可到達地鐵車站。

　　此次賽項覆蓋面廣，參與選手多。作為首屆全國職業院校技能大賽城市軌道交通車輛運用與檢修比賽，吸引了來自全國18個省、市、自治區和計劃單列市的29個參賽隊87名“頂尖好手”登臺競技。

　　經過各隊激烈角逐，最終江蘇省南京高等職業學校、北京鐵路電氣化技術學校和寧波市慈溪杭州灣中等職業學校分獲團體一等獎前三名。