盧中原： 產業變革和職業教育的融合發展

全國政協委員盧中原 

　　與經濟轉型相伴隨的深刻產業變革，正在積蓄新的增長動力，開拓新的市場前景和職業需求，為產教融合開辟新的空間。

　　服務業活力凸顯，成為經濟轉型的新動力和擴大就業的主渠道。產業遷移日趨活躍，要素跨區域整合形成新增長極。傳統制造業改造升級壓力加大，動力增強。專業化分工和產業融合各顯其能，優勢互補。資本替代勞動趨勢明顯，新的人口紅利仍有潛力。

　　為此，建議：

　　依托園區經濟，深化校企合作。各地經濟開發區、工業園區和高新技術開發區等園區經濟，對市場變化、產業變革前景和產業遷移走向高度敏感，對相應各類技能型、實用性人才需求強烈，又可提供實驗、教學、研發設施和場地。應當整合各地園區資源和需求，推進園區企業與職教學校、普通高校主動對接，共同培養適用人才。

　　搭建主題平臺，推動產教深度融合。政府宜加強統籌規劃，根據產業遷移和區域經濟轉型升級需要，突出某一方面主題，搭建校企聯姻平臺、產學研對接平臺等，探索共同研發、成果轉化、人才培養等新路徑。

　　動員社會力量，促進校企良性互動。發揮各類學會、行業協會的專家、信息和組織優勢，借鑒國內外成功經驗，采取多種互動方式如營銷專業大賽等，調動校企合作積極性，促進人才供需銜接，實現校企互利共贏。主管部門宜給予適當支持。

　　倡導教改引領，激發辦學活力。鼓勵社會力量積極參與職業教育改革，推進職業教育集團主導、普通高校轉型等新型產教融合。適應產業需求，自主調整專業設置。按專業需求對接，成立工科、商科等職教聯盟。按項目對接，應用型項目可以職教機構與企業合作為主，成果轉化項目可加強普通高校、職業高校與企業三方合作。完善“訂單式”對接，按不同人才需求層次，促進中等、高等職業教育和短期培訓、中長期定向培養協調發展。