教育綜合改革的示范

    教育部等六部門出臺《關于醫教協同深化臨床醫學人才培養改革的意見》提出，到2020年基本建成具有中國特色的標準化、規范化臨床醫學人才培養體系。醫教協同構建具有中國特色的臨床醫學人才培養體系，是醫學人才培養機制改革的重大創新。

    醫教協同培養臨床醫學人才，是時代要求，也是群眾期盼。黨中央、國務院深化醫改的戰略部署，對醫學教育服務醫藥衛生事業發展提出了新的更高要求。適應醫改需求，滿足醫改需要，是歷史賦予醫學教育的新任務。今天，“人人享有基本醫療衛生服務”成為共識，為了緩解老百姓“看病難、看好醫生難”的現狀，必須培養一大批具有良好職業素養和創新精神的臨床醫學人才。臨床醫學人才培養是一項系統工程，需要教育、衛生等部門緊密配合，醫學教育必須主動服務醫藥衛生事業發展。

    醫教協同，意味著教育與衛生等相關部門進一步加強合作，創新人才培養體制機制，構建合作育人、合作發展、合作共贏的新局面。此次出臺的《意見》，一大亮點是創新了臨床醫學人才培養機制。通過醫教協同，加快形成臨床醫學人才培養與衛生計生行業人才需求的供需平衡機制，加快構建符合醫學教育規律的人才選拔機制，加快實現醫學本科教育和住院醫師規范化培訓制度的無縫對接，加快完善臨床醫學專業學位研究生教育與住院醫師規范化培訓的銜接機制，最終實現院校教育、畢業后教育、繼續教育三階段醫學教育體系的有機銜接。

    醫教協同培養醫學人才對于教育綜合改革也具有示范意義。教育事業涉及方方面面，單打獨斗式的改革孤掌難鳴，必須內外協同、系統推進。辦好教育、推進教育綜合改革需要全社會的共同努力，需要其他各項改革相配套、相支持。職業教育、高等教育等領域的改革也必須動員、吸引廣大師生乃至社會各界支持、參與、推進，探索跨部門合作，形成良好的改革氛圍。